我擁有景觀與建築二種專業學習背景，
設計思考邏輯以建築與景觀其為一體之二面，
融合環境與人的行為模式，是完成建築環境規劃設計重要的一環。
 
開業成立鼎翰建築師事務所後，持續以往經驗從事公共工程之相關工作。
服務對象包含學校及相關政府機關，試圖將在東海大學建築研究所之研究理念《兒時記憶的家》，
實際運用於小學建築與整體校園環境之規劃設計。2016~2017年間結合大學景觀建築系之設計課程，
操作「創藝校園–大手牽小手」之實作設計課程，協助小學進行校園整體規劃設計。
期間亦結合大學景觀建築系大學部〔工程實務構造課程〕，
帶領40位同學進行構造實作之操作，由設計發想、模型製作、構造解說、估算至實務操作，
讓大學生循序漸進了解整體規劃設計至施工過程流程。
在此過程中需有效整合並扮演多重角色，包含建築師、老師、小學生、校方等需求。
 
以建築師的角度與定位從事公共工程是一條艱辛的路程，
從「兒時記憶的家」思考孩童的需求與經驗是有趣的，
與不同領域之業主討論需求是了解環境行為的重要課題。
設計方案有無限多種可能，如何滿足業主多方需求，
試圖尋找、配置、調整、規劃各種可能之替代改善方案或是折衷方案，
盡力成就一個雙贏的規劃方案，是鼎翰建築師事務所工作團隊努力的方向。
 
五感教育、本位共舞 是學習的樂園
自然環境、特色起舞 是幸福的印記
 
聽 鳥兒、葉子甜美歌唱
看 魚兒、孩子優游學習
觸 泥土、書本溫度感動
嗅 生態、藝術馨香美感
味 和平、歷史四季品味